故事教学小贴士

请在每次和学生一起听故事或给学生讲故事的时候选择运用下面的技巧

- 张林（kitty Zhang）

  培生中国培训及课程服务经理

呈现故事前

l 首先，教师自己要听/读几遍故事，熟悉故事，并找出：

- 故事模式：头韵、尾韵相同的词汇，齐读的部分、特殊的词汇

- 故事结构：故事的起点、发展、结局和高潮部分

l 思考一个围绕主题或语言点来介绍故事的方法

l 让学生根据图片预测故事

讲述故事中

运用资源

l 在关键语言点开始或暂停播放录音

l 让学生到教室前面指出大书中的：

- 对话、图片、物品、人物

l 让学生在自己的学生用书中指出：

- 对话、图片、物品、人物

l 让学生指出教室中相应的物品

练习适合讲故事的声音

l 不要使用磁带或CD

（小贴士：自己先反复听、读并练习讲述故事）

l 吐字清晰

l 变化语速（慢-快）和音量（耳语-大喊）

l 变换声音代表不同的角色

l 停顿营造戏剧效果

运用适合的语言

l 选择关键词，当学生听到这些词的时候，他们应该

- 起立

- 举手

- 向左/右跳

- 举起单词卡片

l 提问简单的Yes / No一般疑问句，比如 ‘Is this Beeno?’

l 提问开放式问句，比如 ‘Who is it?’ ‘What are they doing?’等

l 通过提问制造悬念，比如 ‘What happens next?’

l 作出评论

l 让学生重复/跟读/复读

l 改变句子中的单词（停顿，看学生是否注意到了变化）

l 停顿，让学生说出相应的单词/短语/句子

创造全方位感官体验

l 运用面部表情、手势、动作、角色扮演、戏剧表演

l 为不同的人物、物品、动作配以不同的声音效果

l 加入韵律动作、拍手、打响指等节奏训练

l 运用手偶、实物道具

课堂管理

l 讲故事过程中创造并反复使用同一种手势，比如：

- 听 – 摸耳朵

- 说 – 摸嘴唇

- 停顿 – 举手

- 安静 – 食指放在嘴唇前

故事呈现后

l 让学生画出新学的词汇，并标注每一幅图片，展示并讲解给其他同学

l 将故事的部分变成韵文形式操练

l 将故事排成短剧，让学生扮演不同的角色

l 变换故事中的词汇、事件，或者结局，讲述一个新故事

l 通过多样有趣的活动将故事中的语言知识与其他话题联系起来