1.早期阅读并不一定非读文字。实际上婴幼儿在人生的“最初级阶段”便出现了早期阅读的兴趣和行为,孩子最初所读的往往是没有文字的色彩鲜艳、形象生动的图画书。这种“零难度的快乐阅读”无疑大大增强了婴幼儿对读书的兴趣。 [
2.让孩子尽早体会到集体阅读之乐。婴幼儿在集体环境中学习阅读,可以与同伴一起分享早期集体阅读的乐趣,也提高他们参与阅读的积极性。 
3.家长应发现婴幼儿在阅读上的特别兴趣或特别需要,以便提供及时、恰当的帮助。
4.从小就注意培养孩子对“广义阅读”的兴趣。在孩子开始认字之前,见到海报、路标、布告、门牌等等,父母可停下来跟孩子一起阅读。
5.尽早给孩子订一份合适的报纸或杂志。
6.提供给孩子的书籍,必须适合孩子的年龄,迎合孩子的兴趣。
7.试着让3岁的孩子一次读书坚持10分钟。
8.利用周末节假日带孩子逛逛书市:宁可少买点玩具,也要多买点图书。

9.树立良好榜样,让孩子从小就看到你的生活离不开书。
10.不妨让孩子体会到:读书不仅是一种学习的手段,而且也是一种消遣的手段――待孩子真正对书籍如对玩具一样感到兴趣盎然时,他便开始乐于与书为伴了。
11.鼓励孩子从小读书“杂”一些。一个人小时候书读得越杂,以后的知识面往往越广。 

12.为了增加孩子的读书量,应该允许孩子对某些图书仅仅作快速、粗略的“浏览”。这就是说,不必对每本书都作仔细的“精读”。
13.要是孩子偶尔接触到一本“坏书”,不必大惊小怪:事后问清原由并指明“坏”在什么地方即可。当然更不应为此而打骂孩子。
 14.当孩子3 ~ 4岁时,可以帮助他建立一个小小的私人图书馆,指导他把书籍编号,要求他学会修补破损的图书。
 15.鼓励孩子向小伙伴出借自己的藏书,也允许孩子借阅他人的图书,还应强调好好爱护别人的书籍并尽快归还。要知道,通过交流图书,孩子们也学会了某些社交技巧。
 16.要是自己孩子的阅读能力明显低于同龄孩子,不要无休止地批评,因为这只能使其对读书有抵触情绪。
 17.组办诸如“父子读书俱乐部”或“母女读书俱乐部”,由大人和孩子共同读同一本书,然后在周末展开讨论。
 18.和孩子玩耍、散步或锻炼时,可以和孩子一起编一个小故事,回家后再作好记录和整理。
 19.如果孩子读书时遇到难点,不要马上给他现成的答案,应启发他通过想象作合理的推理。
 20.了解并善于总结孩子读书的长处、短处以及兴趣所在,并利用家长会向教师作汇报,目的是帮助教师更有效地对孩子的阅读作出指导。
 21.鼓励孩子在读到好的篇章时向全家人朗读,以便合家共享。