按：这篇文章写了很长的时间了，是在听一次教学校长培训大赛中，边看着这些年轻的校长们的精彩展示边结合着自己的感悟写的，所以内容中有很多的感受或想法都是来自于对现场的直接感受，并没有太多的思考，应该说是较真实地反映出我对培训的非理性的理解，或者叫做第一反应的理解。本想与各位分享，但手头的事情太多，以至于简单上传的时间都没有了，今天偶然翻出这篇总结，想和大家分享一下，虽然不敢说是精炒细炸，但毕竟是我用真情实感做的一个私家小菜，写到这里请大家品偿。

————老刘

老刘谈论关于培训学校中的教师培训

今天下午大家听了这么多精彩的培训示范，想毕是-一定收获很多，当然也是很累的，我发现有的人是睡觉时还在认真的听着，而有的人是听着的时候还在睡觉。

其实培训能力不只是今天我们教学校长的一项很重要的能力，因为你们手下有那么多的老师，需要各位的培训、指导，他们需要在理论上提高认识，在实践中提高教学水平。

培训能力还是做家长的一项重要能力，很多人说家长对孩子是有教育义务，我认为更应该说，家长对孩子是有培训任务。我在这里说一下，很通俗的教育与培训的差别：教育是传授知识和能力，同时更带有更深远的意义，所以教育所起的作用是基础的、深层的、长远的。

而培训不同，培训更具有实用性，相对来说讲的道理会少一些，更具有示范性、指导性和可操作性。

当然了，我们知道做父母最好是言传身教，言传大都指教育，身教大都指培训。

从严格意义上讲，学校培训包括教师的主要目的就是通过培训的活动，使受训教师能够很好的完成各自岗位的工作。当然在这些过程中，可能会要求教师有更好的语音、语法、词汇等等能力，但更重要的是如何在课堂上教学。按这个定义出发，我们教师的培训，更多是的解决如何教的问题，而不是提高教师英语能力的问题，当然也要考虑教什么，但后者绝不能成为培训的主体。如果教师真的需要各方面英语能力都需要提升，我看这教师就辞了算了，因为从这等于从头儿培训人，这成本实在太大了。

那么培训到底要解决什么问题？就是通过培训让教师心服、口服地去做最正确的事情。

怎样才能心服口服呢？用正规的词就是心悦诚服，就是真心的认为你的思路是对的，而且是有效的，然后还能具体做明白。

所以在培训中，一定有教学理论支撑，一定要有明确的教学目标（不是指你所培训的目标，而是指你要培训给老师的教学内容的目标），培训师不仅把教学目标弄得很具体、清晰、可操作，同时还要有相应的内容和具体操作方法，而这些内容都是要有理论支撑的。

受训的老师真的会按照你培训的方法去教学，可能有如下的原因：1）你的方法真的让他们感到比他们原来的方法好；2）你的道理让人家服气了；3）不按你的方法你会罚他们。除了上述的原因，你的方法一定是他们可以实施的，而且代价不大，值得他们试用。另外，你还会给们提供材料支持、相关服务，或具体的指导等等。这与产品的服务完全是同一回事儿。

另外要补充一点，有一种个人魅力型的培训师，这种人很有魅力，但没有对你的实际教学有指导意义，只是满足了你的情绪或爱好，但不能解决你的实际需要。所以还是请大家做实力型的培训师，在此基础上如果你有魅力，当然是非常好的。

我们现在的培训主要是教师岗位需求的培训，是以教学或教好为目的的。所以培训的根本目标是解决教师的如下问题：1）了解教学；2）学会教学；3）高效或高质量的教学；4）规范的教学；5）具有特色和风格的教学。

那么培训师一定要具有丰富的亲身经验或教学第一线的信息，加上自己的理论能力，有高度、有实践地训练教师，而不是单纯的传授知识。一个基本的要求是：我们眼下的培训是以教学的实际操作为目标的，所以培训的70%左右的内容必须是以课堂教学为中心的。那么一般来讲，我们的培训一定少不了操练这个环节，也少不了具体指导。因为每个教师的情况是不同的，教学对象也会有不同，所以在培训中，一定要充分了解老师的实际需求和更多的具体情况。

总的说来，培训可能会涉及到这些层次：态度、理念或观点、知识、能力（包括语言能力和教学能力）、具体的操作流程。越是初级的教师越需要下层，越是高级的教师越是需要上层。

在培训的具体过程中，一定要强调在具体工作中的指导作用，也就是说上完课后，受训教师能把课堂上的东西变成他们的具体课堂中的教学活动，为了达到这样的目标，培训师一定要做道说理性、示范性和指导性。说理性是让受训师理解你说的内容，所以一定要讲理论，一定要讲一些让所有人能听得懂的理论。所谓的示范性就是用实际中最典型的例子，让大家看你这理论到底是怎样应用的，解决不了实际问题的理论在培训中是毫无意义的。第三是指导性，也就是说通过你的培训，教师在面对新的问题时，能在一定程度上形成自己的解决方案。

如果培训师有很多的教具或材料，而且你的目的是英语教学的话，最好把这些东西作为极次要的内容，只要大家知道这些东西很有价值就可以了，并可以给大家随时提供。我这样的原因是，我们做的英语教学不是手工制作或者魔术课。可以想象在一定实际的教学中，如果学生把注意力或关注点放到了你精美的教具上，你的英语教学就一定是失败的。我记得断臂的维纳斯的故事就是这样的：当雕塑艺术家问自己学生这个维纳斯雕像最精美的地方是什么的时候，他的学生说手是最好的，这位艺术家毫无客气地把这个雕像的手臂砍去，因为他要表达的不是雕像的手，而是它的总体艺术。这种做法是这位艺术家非常理解自己的目标在哪里，非常理解自己艺术必须为主旨服务的理念，这位艺术家的名字就是阿历山德罗斯，请大家记住他，我们便会时候记住：我们一定要做我们应该做的，而不是自己擅长做的。还有一件事要补充，就是这个故事可能不是真的，因为关于这个雕像的断臂原因有很多的传说，但是我宁愿记住这个主动断臂的故事，因为这个故事更能让我们理解方向的重要性，它会成我们在纷繁世界上一盏永不熄灭的航标灯。

在培训中，每一次培训最好只突出一个问题，特别是初级教师的培训，一定不要抽象，也不要涉及很多。否则就会把受训教师的脑袋搞得乱乱的。

最后一个问题就是如何能做好培训师，我认为培训师比教师难当，因为培训师要完成的任务是使受训者学习结束后能够自己独立操作，而不是单纯的考试。所以培训应该在如下几个方面多努力一些：

1）多接触第一线的教学，积累起丰富的案例，这样你的积累不仅有广泛性，还有细节性。

2）一定要有理论高度，当然这些理论不是用来装饰自己，而是用来指导实践，于是你的分析会更深刻，你的示范性就会更强。

3）一定要分析教师的实际需求，一定知道教学环节中的难点、重点，知道老师们的问题是什么。

4）要有独特的视角。如果你的培训与别人的完全相同，怕是你就没有存在的必要，这就是艺术。所谓的艺术就是对原本是同一的事物，你找到了新的角度，而且是一种能看到更多的美的角度。从这个意义上讲，艺术更是一种智慧。

5）最后，是把上述的内容呈现出来，就是与受训教师一起分享这些东西，同样分享也是一个人非常重要的能力。